問題3
「為什麼小朋友在畫室畫得很好，回家就沒有辦法畫出來了？
老師是怎麼教的？有時家長還會進一步想，是不是老師有偷偷畫呢？」
回答3
其實並沒有偷偷幫孩子代筆喔。
在教室裡頭，我們的方式是先跟孩子介紹今日主題，
透過討論引發孩子記憶裡的想像力，
我們會盡量找出孩子喜歡且熟知的題目，
例如美人魚，雖然不太清楚故事，但可以想像出魚尾巴的感覺，
然後我們會一步一步給予材料，說明使用的先後順序，
小朋友依照著方向，再加上自己已知的想像，就可以順利完成作品。
可以說是像掘井般，把小朋友原有的心中的形象，透過媒材表現出來。
過去的經驗告訴我們，男孩子對汽車、女孩子對公主會有特別擅長的現象，
這是因為他們本身建立了很多記憶裡的形象，
當我們給予適當素材時，心中的形象就這樣出現了。
但是在家裡怎麼辦呢？
我們爸爸媽媽又不會畫畫。
這時候的大人是不是也很像一個孩子呢？
我們可以發現大人自已畫畫的程度〈除非剛好有機會繼續精進〉，
不然可能就一直停留在小學的程度而已，真是神奇。
雖然我們已經知道了那麼多，但因為不再有持續性「掘井」的動作，
因為疏於輸出，漸漸就失去這項天賦了，可謂是江郎才盡啊~
這時候建議爸爸媽媽就重新當一次小朋友和家裡的孩子一起研究吧，
桌上時常備有蠟筆和紙〈恐怖的水彩和黏土請讓畫室來承擔〉
大家就同一個主題，一起發表意見，不是也很有趣嗎？
畫錯了也沒有關係啊，
煞有其事的塗鴉的成果貼在冰箱上，也很可愛啊。
抱持這樣輕鬆的心情作畫，才會有趣喔。
我們太習慣很嚴肅去看待學習，這樣挫折感就會很大，
曾經有家長當著孩子的面前說出「沒有進步」「我覺得孩子沒什麼潛力」
試問每一個大人今天認真地畫了一個甚麼，結果被這樣評價，是多麼傷心啊，
〈而且誰能說誰沒有藝術天份？印象派也曾被社會大眾笑得亂七八糟呢〉
即使真的覺得不滿意，無法給予正評價的時候，也盡量避免負評價吧
當不知道怎麼鼓勵孩子時，就想想如果自己是那個玻璃心的作品發表人吧，
雖然這個位置現在由孩子負責，但是他們那種被評價的心情和大人自己的體驗是一樣的
另外，沒有人肯定時，默默地自我判定不好，好像是我們的習慣呢，因此孩子就生氣了或氣餒了。
這時候，請大聲又立即的指出畫的很好或是有趣的地方。
小朋友都很高興爸爸媽媽說他們的作品很漂亮呢，而興高采烈地進教室呢！
〈特別是美人魚這堂課，是不是爸爸媽媽們自己的少女心發作呢？〉
希望這些解釋能夠更清楚一點幫助您喔
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